中小学教师群像特征与支持策略研究——基于G市的问卷调查  

Research on the Characteristics and Support Strategies of Primary and Secondary School Teachers: Based onthe Questionnaire Survey of G City

作　　者：王清平[1] 左丽莎 龙文俐 Wang Qingping;Zuo Lisha;Long Wenli

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部《中小学德育》杂志社,广东广州510631 [2]华南师范大学教师教育学部,广东广州510631 [3]广州市交通技师学院

出　　处：《教育导刊》2024年第10期26-34,共9页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金教育学重大课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(编号:VFA220007)。

摘　　要：中小学教师是推动基础教育高质量发展的重要力量,了解其群像特征并提出相应的支持策略对于教师队伍建设具有重要意义。对G市17498名中小学教师的问卷调查发现,男性教师群体职业理想水平高于女性教师群体;教师群体教育科研动力不足,教育研究能力有待提升;各学段教师在专业知识、专业能力维度得分随学段升高而降低;3—10年教龄的教师群体陷入专业发展困境。为此,应正视教师群体性别差异,提升女性教师职业理想水平,强化职业认同感;打造教育科研共同体,增强教师研究能力,提升职业效能感;聚焦教师不同发展阶段,提供差异化专业发展支持,提升职业成就感;多主体协同助力教师减负,提升教师群体职业幸福感。

关 键 词：中小学教师 专业发展 群像特征 支持策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]