近二十年我国教师教学设计能力研究现状与展望——基于CNKI文献的文献计量和知识图谱分析  

作　　者：王春姣 方婷婷 林凤兴 

机构地区：[1]长春师范大学国际教师教育学院,吉林长春130032 [2]广东省珠海市第五中学,广东珠海519000

出　　处：《长春师范大学学报》2024年第8期148-154,共7页Journal of Changchun Normal University

基　　金：吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究重点课题研究成果“高质量发展背景下职业院校教师课堂教学能力形成机理与发展策略研究”(2023ZCZ072);吉林省高等教育学会教学改革研究重点课题“本科师范生深度学习及其影响因素研究”(JGJX2021B12)。

摘　　要：本研究以2002—2022年间CNKI数据库所收录的教学设计能力相关文献为研究对象,采用文献计量分析和知识图谱分析等方法,对文献研究热点、研究主题等进行了分析,综述近20年来我国教师教学设计能力领域的研究现状。研究发现:既有研究对教学设计能力的关注较少,当前大多学者仍以思辨方法建构教学设计能力模型,实证意识有待加强。未来我国教师教学设计能力研究方向包括:第一,加强高校研究者与中小学教师的合作关系,融合“教师视角”和“研究者视角”;第二,加强对在职教师的持续性追踪研究,切实诊断并发展教师教学设计能力;第三,聚焦研究学科,凸显各学科本质对学科教学设计能力的特殊要求;第四,融合“实践取向”和“认知取向”,拓展教学设计能力的内涵。

关 键 词：教学设计能力 文献计量 知识图谱 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]