团队指导对中职学校教师增值赋能的探索与实践  

作　　者：周导元 

机构地区：[1]珠海市第一中等职业学校,广东珠海519002

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第4期6-9,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：珠海市教育科研规划课题2022年度资助项目(项目编号:2022ZHGHKTZ02)。

摘　　要：提高职业院校的办学质量,关键在于提高教师的师德师风水平、专业实践能力和教学科研能力,本研究通过分析中职学校教师培养的现状和困境,提出了通过团队指导培养教师的必要性,探讨了基于团队指导的教师培养模式的构建途径:制定团队指导工作制度、组建科学合理的导师团队、实施按需开展的指导培养和定期进行总结反馈。通过开展团队指导实践活动,发现其对指导教师与被指导教师的综合素质都具有较好的提升效果,有利于提高学校整体师资水平,对提升学校办学质量等具有重要的借鉴意义。

关 键 词：中职学校 团队指导 教师 增值赋能 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]