“双减”背景下初中生物教师就学生自主学习采取的措施及对策分析  

Measures and Strategies Adopted by Junior High School Biology Teachers to Foster Student Autonomy under the Background of the Double Reduction Policy

作　　者：李媛媛 沙爱龙 LI Yuanyuan;SHA Ailong

机构地区：[1]重庆三峡学院生物与食品工程学院,重庆万州404120 [2]重庆三峡学院教师教育学院,重庆万州404120

出　　处：《三峡高教研究》2024年第2期70-76,共7页Sanxia Higher Education Researches

基　　金：重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGZC2130;JGZC2167)。

摘　　要：当下,教师培养学生生物学学习的自主性,是响应国家“双减”政策的需要。本文调查了初中生物教师为提升学生自主学习生物学所采取的措施,针对调查研究结果所呈现的不足之处,笔者优化了教学设计方案,并为“双减”背景下提升学生生物学学习的自主性提供建议与参考。

关 键 词：初中生物学 双减 自主学习 对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]