“一体化三层次”作物育种学实验教学方案  

作　　者：郑天慧 董永彬[1] 李卫华[1] 吕蒙 孙娟 

机构地区：[1]河南农业大学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第12期91-93,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：河南农业大学校级教改项目“综合运用信息化技术构建全过程评价体系——以《作物育种学》为例”(课题编号:2022XJGLX053);河南农业大学高等教育教学改革研究与实践项目“基于《分子生物学》核心素养的美育渗透研究”(课题编号:2024XJGLX054);河南农业大学2022年度线上线下混合式一流课程建设项目“《作物育种学》”的阶段性研究成果。

摘　　要：近年来,在现代科学技术的助力下,对农业院校人才培养工作有了更高的要求,不仅要具备良好的理论知识,也应提升其综合实践能力,为社会输送更多创新型、应用型人才。作物育种学是农业院校中相关专业重要的核心课程之一,涉及诸多实验教学环节。教师尤其应正确认识当下教育改革的高标准要求,积极探索“一体化三层次”实验教学模式的应用路径。本文从作物育种实验教学现状分析入手,探讨该教学模式的应用价值和具体方案,以供参考。

关 键 词：“一体化三层次” 作物育种学 实验教学 现状分析 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]