学习活动单设计例谈——“学为中心”助学系统的建构维度之二  

作　　者：施雯 鲁珍 

机构地区：[1]江苏省无锡市南湖中学,214100

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第8期34-37,共4页Research and Review on Education

摘　　要：学习活动单本质上是教师根据素养目标和学生特点,设计的一系列学习活动和任务清单,是“学为中心”助学系统的重要载体。学习活动单由预学单、辅学单和拓学单构成,“三单”各有使命:预学单提出核心问题,辅学单解决实际问题,拓学单促进评价反思。学习活动单中的“活动”设计,也各有分工:预学活动,重在情境导入,引入单元主题意义;辅学活动,重在意义探寻,内化单元核心知识;拓学活动,重在总结评价,立足单元迁移创新。

关 键 词：学习活动单 “学为中心” 助学系统 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]