以史解诗:统编语文教材中的杜甫诗教学建议  

作　　者：陈松泉 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究院,226000

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第8期52-55,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“中小学古诗词审美教学的体系建构及实践研究”(编号:D/2021/02/229)的阶段性研究成果。

摘　　要：现行统编小学、初中、高中语文教材选入十几首杜甫诗,这些诗是丰富而多元的。教师可尝试“以史解诗”:把握“个人史”,以时间轴的形式梳理,引导学生把握杜甫的诗歌创作史,联系杜甫的人生经历,理解杜甫诗的精神意蕴;了解“社会史”,联系杜甫所处的时代,引导学生将具体的诗歌放入当时的“社会史”背景之下加以理解;关联“文学史”,将杜甫诗放在文学发展史的背景下,或从文学接受史的角度,引导学生品析其价值。

关 键 词：杜甫诗 以史解诗 统编教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]