O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法在胚胎学课程教学中的应用——以“心血管系统发生”为例  

作　　者：马斌芳 杨喆 李辉 李臻 

机构地区：[1]空军军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室,西安710032 [2]空军军医大学卫生统计学教研室,西安710032

出　　处：《解剖学研究》2024年第5期511-514,共4页Anatomy Research

基　　金：空军军医大学基础医学院教学研究课题(2024-JCJXKT-YB-02)。

摘　　要：目的探讨O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法在胚胎学教学中的应用效果。方法以心血管系统发生章节为例,选取我校2020级八年制临床、口腔等专业学员为试验组,采用O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法教学,以往年沿用传统教学法的2019级八年制同专业学员做对照,通过考核成绩、及格率和教学效果问卷调查评估此教学方法在胚胎学教学的应用效果。结果试验组学员期末形成性、终结性考核成绩分别为(83.77±1.05)分和(8.83±0.21)分,及格率分别为95.24%和86.90%,均较对照组明显提高(P<0.01);试验组学员对课堂学习效果各项目评价良好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论O-AMAS有效教学模型结合逆向思维法有助于激发学员胚胎课的学习兴趣,提高学员的学习成绩,学员对教学效果满意度较高。

关 键 词：胚胎学 O-AMAS有效教学模型 逆向思维法 心血管系统发生 教学方法 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]