外心与内心:传统经典确定教学目标的逻辑参照——以《陈情表》的预备、初备、精备的多环节逐步推进为例  

作　　者：王克章 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第10期103-113,共11页

基　　金：江苏省教育学会“十四五”重点课题“‘三新’背景下高中古诗文有效教学策略研究”(课题编号:21B06YWSZ49);苏州市教育科学“十四五”立项课题“导向思维进阶的高中古诗文阅读教学有效策略研究”(课题编号:2022/LX/02/158/06)阶段性研究成果。

摘　　要：在大力弘扬中华传统文化的今天,语文教材中传统经典的分量明显加重,而传统经典在历史传播及课堂教学的过程中,又衍生出大量赏评与解读文字:课堂教学追求实效,教师唯有通过预备、初备、精备等多环节备课,抽丝剥茧和反复淘洗,从以知识为中心的文本“外心”逐步走向以“核心素养”和学情为中心的文本“内心”,才能确定更切合“新课标”理念和“新教材”编写要求的教学目标。

关 键 词：传统经典 多环节备课 外心与内心 逻辑参照 教学目标 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]