AIGC赋能计算机基础教育的角色定位和功能延展——一种基于双链迭代的教学设计及实践  

作　　者：王若宾[1] 李美慧[2] 宋威 计湘婷 

机构地区：[1]北方工业大学信息学院,北京100144 [2]中国传媒大学动画与数字艺术学院,北京100024 [3]北方工业大学教务处,北京100144 [4]百度在线网络技术(北京)有限公司,北京100085

出　　处：《计算机教育》2024年第10期159-163,168,共6页Computer Education

基　　金：全国高等院校计算机基础教育研究会项目(2021-AFCEC-003,2024-AFCEC-006);教育部产学合作协同育人项目(230801701072234);北方工业大学研究生教育教学改革研究项目(YJS2024JG12);北方工业大学党建研究课题(2024)。

摘　　要：针对AIGC(artificial intelligence generated content,生成式人工智能技术)如何高质量赋能计算机基础教育的问题,从AIGC在教学中扮演的角色及其功能延展的角度提出一种基于思维链、问题链双链迭代的教学设计方案,以人工智能通识系列课“深度学习项目实践”中Python编程基础单元的教学为例,详细介绍教学方案设计和教学实施的过程,阐明AIGC赋能计算机基础教育的教学应用价值。

关 键 词：AIGC 赋能 计算机基础教育 角色定位 功能延展 思维链 问题链 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]