高中物理问题驱动式教学案例——以“静电的防止与利用”为例  

作　　者：高东明[1] 

机构地区：[1]秦皇岛市第一中学,河北秦皇岛066000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第26期62-64,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：近年来,越来越多的高中以“清北”升学率、奥赛、强基、培优作为第一要务,错误理解“高效课堂”的内涵,以少讲精讲、题海战术为主要抓手,忽视学生“问题意识”“提问能力”的培养,很多教师设计的新授课更像复习课,选择用导学案或练习册代替教科书,用口述物理现象代替真实实验,用字词分析物理规律代替推理得出物理规律的过程,用示范讲解例题和反复套做代替应用物理知识解释自然现象和解决生产生活中实际问题,导致很多学生不会提问、不会思考、不会研究,部分学生甚至失去对物理学科的学习兴趣,影响其职业规划。

关 键 词：高中物理 问题驱动 过程展开 静电感应 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]