高东明

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高中物理问题驱动式教学案例——以“静电的防止与利用”为例
《教育实践与研究》2024年第26期62-64,共3页高东明 
近年来,越来越多的高中以“清北”升学率、奥赛、强基、培优作为第一要务,错误理解“高效课堂”的内涵,以少讲精讲、题海战术为主要抓手,忽视学生“问题意识”“提问能力”的培养,很多教师设计的新授课更像复习课,选择用导学案或练习册...
关键词:高中物理 问题驱动 过程展开 静电感应 
高中物理问题驱动式教学策略
《湖南中学物理》2024年第9期60-62,共3页高东明 高忠明 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度重点资助课题“高中物理‘问题驱动式互动教学’对学生提问能力培养策略研究”(课题编号:2202014)
“问题驱动”教学中的“问题”要具有挑战性和探索性,指引课堂学习的走向和思维活动。创设问题情境时,可以引入有趣的实验,创造出真实的物理情境;以现实生活中的现象,创设问题情境。为了提出有价值的物理问题,要创设“质疑”型、“解释...
关键词:高中物理 问题驱动 情境创设 
高中物理问题驱动式教学的实践与思考
《物理教学探讨》2024年第8期43-45,共3页高东明 高忠明 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度重点资助课题“高中物理‘问题驱动式互动教学’对学生提问能力培养策略研究”(2202014)。
物理知识具有较强的抽象性,造成学生理解物理概念的困难,进而导致物理学科核心素养目标难以真正达成。问题驱动教学法以问题为线索,逐步引导学生在解决问题的过程中建立物理概念,得出物理规律,从而提升学生对物理知识的理解。
关键词:问题驱动 高中物理 教学法 核心素养 
问题驱动教学法在高中物理教学中的实践与思考
《好日子》2022年第28期73-75,共3页高东明 
由于高中物理存在着较强的专业性和抽象性的特点,许多学生在学习的过程中有很难对于高中物理的有关知识概念进行充分的理解。这就使得学生的学科素养无法得到有效的提高,因此高中物理教师应当针对现阶段高中教学的不足,开展相应的教学...
关键词:问题驱动 高中物理 实践与思考 
思维行动的起点——高中物理教学中学生科学思维能力培养研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第5期77-80,共4页高东明 
物理学科是中学阶段开展的教学活动中一门重要的学科,并且,由于物理学科也是属于高考考核中的重点内容,所以在高中阶段开展的教学活动中,都非常重视物理学科的教学质量。而在进行物理学科的学习是最为关键的一点,就是学生的思维能力水平...
关键词:高中物理 科学思维 培养研究 
借助辅助模型 巧解物理试题
《高中数理化(高一版)》2009年第7期47-48,共2页高东明 
新课改给我们一线教师提出了新的挑战,我们应不断学习,努力提高自己,不断对做过的习题进行归类总结,探求新的方法,做到活学且活用,同时能不断地开拓自己的思路.用模型转换法解题就能帮助我们加深理解基础知识,开拓解题思路,提...
关键词:物理试题 综合运用能力 基础知识 解题思路 一线教师 新课改 转换法 学习 
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