个性化口译学习的创新路径:混合式教学模式的行动研究  

作　　者：刘家齐 

机构地区：[1]广东第二师范学院

出　　处：《师道（教研）》2024年第9期103-105,共3页

基　　金：是广东省哲学社会科学规划2024年度学科共建项目“人工智能语言翻译技术辅助同传口译的应用研究”成果之一(批准号:GD24XWY04);2021年度广东省普通高校特色创新类项目“走向深度学习:翻译课堂建构行动研究”(课题编号:2021WTSCX067)阶段性结果。

摘　　要：传统口译教学难以满足学生的个性化口译学习需求。基于建构主义学习理论,文章拟将支架教学理论引入混合式口译教学,对混合式口译教学设计加以改进,为学生创建个性化口译学习场景。研究表明,相较于传统口译教学,学生在教师的指导下自主开展个性化口译学习,口译学习成绩得到明显提高。

关 键 词：混合式 个性化学习 支架教学 建构主义 

分 类 号：H31[语言文字—英语]