高中地理教学中地理实践力的评价策略  

作　　者：蓝君怀 

机构地区：[1]福建省龙海第二中学

出　　处：《教育》2024年第25期66-68,共3页Education

摘　　要：随着新课程改革的深入推进,高中地理教学越来越注重培养学生的核心素养,其中地理实践力显得尤为重要。地理实践力不仅关乎学生对地理知识的理解和应用,更关注他们未来面对复杂地理问题和参与地理相关决策的关键能力。因此,如何科学全面地评价学生的地理实践力,逐渐成为高中地理教学亟待解决的问题。评价地理实践力并非简单的知识测试或技能考核,它要求教师在真实或模拟的地理情境中观察学生如何运用所学知识解决实际问题,这种评价方式更加注重过程与方法,同时强调学生在实践中的表现与成长。通过多元化的评价策略,教师能够更全面地了解学生在地理实践中的优势与不足,进而为他们提供更有针对性的指导。

关 键 词：地理实践力 高中地理教学 核心素养 过程与方法 地理知识 知识测试 技能考核 评价策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]