人文阅读渗透德育的有效方法  

作　　者：陈松琴 

机构地区：[1]南通市海门区四甲小学,江苏南通226141

出　　处：《文理导航》2024年第30期73-75,共3页

摘　　要：阅读是以文质兼美的文学作品为载体,使学生通过丰富的阅读探究、文学鉴赏等活动自主丰富语言文字储备、形成正确价值观的有效活动,也是落实德育的关键活动。因此,小学语文教师要在阅读教学中设计人文阅读活动,自然优化学生的道德品质与文明素养。本文将从五个角度,即通过情境创设,优化学生的人文意识;挖掘德育元素,设计明确的德育目标;通过人物事迹,培养学生的道德品质;通过阅读鉴赏,激发学生的文化自信;通过阅读讨论,优化学生的做人态度,阐述小学语文教师应该如何通过人文阅读活动渗透德育,使学生树立正确的人生观、价值观。

关 键 词：小学语文 人文阅读 德育 策略探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]