小学数学课堂渗透研究性学习路径探析  

作　　者：王芳 

机构地区：[1]江苏省射阳县实验小学,江苏射阳224300

出　　处：《学苑教育》2024年第27期22-24,共3页

摘　　要：小学数学课堂渗透研究性学习策略,教师要发挥主导作用,深入研究教学内容和学生学情,针对学生学习实际需要展开教学设计和活动组织,创造更多研究性学习契机,为不同群体学生提供更多研究性学习学法服务,确保学生学科学习保持较高的水准。在具体教学设计和组织中,教师深潜教材发掘研究性学习资源、创新组织研究性学习活动、强化数学研究性学习引导、延伸研究性学习成果展评、拓宽研究性学习训练维度,为学生顺利开展研究性学习行动奠定坚实基础。

关 键 词：小学数学 研究性学习 路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]