小学数学课堂提问有效预设与课堂调控的策略研究  

作　　者：黄超育 

机构地区：[1]南安市石井中心小学,福建泉州362343

出　　处：《数学之友》2024年第12期26-28,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：优质的课堂离不开教师的精彩演绎和学生的积极参与.课堂提问能有效增强学生的参与度,它不仅帮助教师掌握学生对知识的理解情况,还能促进互动式学习.然而,在实际教学过程中,仍存在许多教师的提问较为随意,缺少对课堂问题的预先设计等问题,这可能导致课堂管理不当,教师对学生学习状况了解不全面等后续问题的出现.本文探讨了小学数学教师应如何在教学过程中事先设计问题,以增强课堂管理能力,提升数学学习的趣味性.

关 键 词：小学数学 课堂提问 课题调控 策略研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]