卓越乡村教师职后培育机制建构的基本遵循与路径  

The Basic Principles and Paths of the Post Employment Cultivation Mechanism Construction for the Outstanding Rural Teachers

作　　者：牛雪梅 李保强 Niu Xuemei;Li Baoqiang

机构地区：[1]乐山师范学院教育科学学院,四川乐山6140002 [2]武汉大学政治与公共管理学院,湖北武汉430072

出　　处：《中国成人教育》2024年第8期47-54,共8页China Adult Education

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地四川乡村教育发展研究中心资助项目“乡村青年教师留任意愿的驱动路径研究”(项目编号:SCXCJY2024A02)。

摘　　要：迈入乡村教师队伍高质量建设新阶段,重视乡村教师的职后发展是加快高素质乡村教师队伍建设速率的可行路径,卓越乡村教师职后培育机制可为其提供重要助力。高素质乡村教师队伍建设的卓越取向、乡村教师卓越素养的可育可达和卓越乡村教师资源的短缺困境,分别从制度、学理和现实三方面为卓越乡村教师职后培育机制的建构奠定了基础;聚焦机制如何建构,还需从凸显卓越乡村教师素养内涵、统摄卓越乡村教师发展历程、确保机制的整体设计与要素统合三个基本原则切入。按照培育实践开展的逻辑序列,培育机制可从四路径予以建构,即四元联合的主体协同机制、层次递进的内容供给机制、卓越指向的质量评价机制、综合全面的资源保障机制。

关 键 词：卓越乡村教师 培育机制 机制建构 教师职后培训 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]