“新质生产力”促进职业教育课程体系与认证体系融合  

作　　者：陈国平 邓力轩 王义梅 

机构地区：[1]四川汽车职业技术学院,四川绵阳621000

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2024年第3期27-31,共5页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

摘　　要：结合中国职业教育的实际,在研究“新质生产力”对生产力三要素提出的新要求的基础上,深入分析现行职业教育的人才培养的六种主要模式各自的特点,以及在实际应用中存在的问题。基于现行的人才成长机制,探索性地提出了建立课程体系与认证体系相互融合为代表的“体系融合”机制来实现校企深度融合的具体路径,把行业人才标准与课程体系结合在一起,进一步落实学徒制式人才成长条件,为生产力要素无缝衔接“新质生产力”提供切实保障,进一步完善学校企业相向而行的一体化人才成长机制。

关 键 词：新质生产力 职业教育 体系融合 成长机制 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]