诗意蕴思辨 情理撼人心——以统编高中语文教科书部分篇目为例  

作　　者：王丰 

机构地区：[1]江苏淮安市盱眙中学

出　　处：《中学语文》2024年第26期3-5,共3页

基　　金：江苏省教育科学规划“十四五”规划课题“核心素养视域下高中语文‘诗教’课程开发的研究与实践”(D/2021/02/822);江苏省教育科学规划“十四五”规划课题“学科教学活动与课程基地建设协同建构的实践研究”(D/2021/02/302)的阶段性研究成果。

摘　　要：区分“诗意思辨”与“逻辑思辨”的不同,并以统编高中语文教科书必修和选择性必修中的部分课文为例,分别从文化起源、诗性阐释和文学拓展三个角度,解读“诗意思辨”在语文教材中的体现。

关 键 词：诗意思辨 文化起源 诗性阐释 文学拓展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]