SOLO分类理论指导下的实验试题分析——以2023年高考全国卷物理实验试题为例  

作　　者：马继鑫 郜攀 

机构地区：[1]宿州市教育科学研究所,安徽宿州234000 [2]宿城第一中学,安徽宿州234000

出　　处：《物理之友》2024年第4期72-75,共4页Friends of Physics

基　　金：2023年安徽省教育装备课题“三新背景下中学物理实验有效实施和拓展创新的研究”(课题编号:ZB23188);安徽省教育科学研究2023年度立项课题“深度学习指向下高中生物理建模能力培养的教学实践与研究”(课题编号:JK23146)的阶段性研究成果。

摘　　要：SOLO分类理论能够有效地确定学生回答问题时的思维水平。本文基于这一理论,尝试对2023年高考全国三套理科综合试卷中的物理实验试题进行分析,旨在探究最新高考试题对学生实验探究能力的具体考查层次要求,为今后的教学提供有益的参考。

关 键 词：SOLO分类理论 高考物理 实验试题分析 探究能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]