职前教师教育实习模式构建与探索——以遵义市第四中学教师专业发展示范基地校建设为例  

作　　者：李化宪 杨仕鹏[1] 张元玉 

机构地区：[1]贵州省遵义市第四中学

出　　处：《贵州教育》2024年第7期21-23,共3页

基　　金：2021年度贵州省教育科学规划立项课题《普通高中教师专业发展示范基地校辐射引领路径的行动研究》(课题编号:2021A013)科研成果之一。

摘　　要：在我国教育改革不断深化的大背景下,提升教师教育质量已成为教育事业发展的重要任务。教育实习,作为职前教师培养的关键环节,对于培育教师的教育教学技能和专业素养具有重大意义。针对遵义市第四中学教育实习培养模式单一、指导力量薄弱、评价考核片面、实习机制不健全等现状,本文从教师专业发展示范基地校建设视角,对职前教师教育实习的培养模式进行深度探讨,在此基础上构建了“13531”培养模式,旨在为职前教师教育实习改革提供有益的参考和启示,从而助力其专业成长与发展,进一步推动教育事业发展。

关 键 词：职前教师 示范基地校 教育实习模式 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]