高校学生评价教师教学质量合理性的反思  

作　　者：殷小琴 

机构地区：[1]浙大城市学院,浙江杭州310015

出　　处：《学园》2024年第22期95-97,共3页Academy

基　　金：浙江省教育厅一般项目“浙江省高校教师教学评价制度的反思与重构”(项目编号:Y202146124)的成果。

摘　　要：高校学生评价教师教学质量的做法由来已久,但其合理性一直备受争议。结合教学质量评价的复杂性,从学生评教的能力、数据统计的合理性、教学评价的价值取向三个方面分析学生评教机制的局限性。在此基础上,提出高校教师教学质量评价需要保障学生评教权利的同时,降低学生评教权重;回归教育价值主导,重视发展性评价;加强动态定性描述,弘扬支持型教学文化,以提高教学评价的有效性,促进我国高等教育的内涵式发展。

关 键 词：高校学生评教 教学质量 

分 类 号：G642.475[文化科学—高等教育学]