基于ISM的中美高中数学教材知识结构分析——以“直线与方程”为例  

作　　者：竺颖 周超[1] 

机构地区：[1]苏州大学数学科学学院,215006

出　　处：《中学数学月刊》2024年第10期54-59,共6页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：知识的传递和表述包含在具体的体系结构之中,教材的知识结构影响着教材的质量.文章运用ISM法,从核心要素、起始要素、结点要素以及要素间形成关系四个方面,对中国人教A版与美国GM版高中数学教材中的“直线与方程”内容进行知识结构分析与比较,从而对教材编写提出建议.

关 键 词：教材结构 ISM法 直线与方程 中美比较 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]