浅谈指向核心素养培养的高中信息技术多元评价策略――以“数据的可视化表达”为例  

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作  者:庄韵[1] 

机构地区:[1]福建省漳州市南靖县第一中学

出  处:《名师在线(中英文)》2024年第29期23-24,共2页Elite Teachers Online

基  金:福建省电化教育馆课题“核心素养背景下高中信息技术有效的多元评价研究”(课题立项编号:KT2208)的研究成果之一。

摘  要:多元评价包括多维的评价内容、多元的评价主体和多样的评价方法。有效的多元评价对于学生的学习和核心素养的培养具有激励、促进作用,可以推动学科育人目标的落地生根。因此,在核心素养背景下,高中信息技术教师应将多元评价融入教学实践中,以实现核心素养培养目标。基于此,文章以“数据的可视化表达”为例,从评价内容、评价主体和评价方法三个方面出发,具体论述了指向核心素养培养的高中信息技术多元评价策略,以期为广大教师提供参考。

关 键 词:高中信息技术 多元评价 核心素养 

分 类 号:G427[文化科学—课程与教学论]

 

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