生物学“教—学—评”一致性教学中美育元素的融合  

作　　者：王龙 

机构地区：[1]安徽省阜阳市第三中学

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第8期25-27,共3页

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确了生物学教学的核心目标:提高学生的生物学学科核心素养,这要求教学不仅关注学生的全面发展和个体差异,还要超越单纯的知识传授,如深入挖掘生物学中的审美元素,包含多样美、创造美、实践美、互动美、合作美、表达美、主动美、参与美、探索美、综合美、交叉美、多元美、评价美、成果美、应用美、提升美、引导美和创新美等。

关 键 词：学科核心素养 审美元素 个体差异 美育元素 教—学—评 生物学课程标准 普通高中 学生的全面发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]