多尔后现代课程观对中职课程改革的启示  

作　　者：郑天棋 沈明泓 

机构地区：[1]四川轻化工大学,四川自贡643002

出　　处：《职业教育》2024年第21期42-45,共4页Vocational Education

摘　　要：美国课程理论学家小威廉·E.多尔在后现代主义哲学背景下,以敏锐的视角对现代工业化教育产生的流弊进行反思、批判与超越。在吸收融合多方理论视角下,以4R和3S理论为核心构建后现代课程观。通过对多尔后现代课程理论进行深入的分析与反思,发现中职课程存在二元对立的师生观、技术主义的内容观、线性序列的组织观、标准单一的评价观,建议中职教育领域课程以“平等者中的首席”角色重建师生关系、以丰富性为导向重置课程内容、以联系性为核心重塑课程模体、以多元化为中心重构课程评价进行改革。

关 键 词：中职教育 多尔后现代课程观 课程改革 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]