从意境到意象——探究小学语文古诗词教学的课堂审美引导  

作　　者：徐雪纯 

机构地区：[1]福建省三明市三元区第一实验学校

出　　处：《试题与研究》2024年第23期106-108,共3页

摘　　要：在新课改的背景下,提倡注重培养学生的核心素养。在文化教学中也要融入五育教育。在小学语文教学中,教师在古诗词教学中要注重培养学生审美能力。但现阶段,小学生在古诗词方面的审美能力还有待提升,在古诗词鉴赏的过程中通常不能正确地理解作者想要表达的情感。在小学语文教学中,古诗词是非常重要的一部分。学习好古诗词有利于提升学生的语文文化素养、提高学生审美能力以及核心素养。教师可以从意境与意象两个方面对小学语文古诗词进行教学。将二者相结合,把握好两者之间的关系对小学生的审美进行引导。基于此,本文从小学语文古诗词教学的重要性入手。结合小学语文古诗词教学的课堂存在的问题,对小学语文古诗词教学的课堂有效措施进行全方面阐述,供相关人员参考。

关 键 词：小学语文教育 古诗词教学 审美教育 意境与意象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]