英语学习者中介语对比与写作教学策略研究  

作　　者：逄淑娟 张卫东[1] 

机构地区：[1]山东科技大学,山东青岛266590

出　　处：《海外英语》2024年第17期55-58,共4页Overseas English

基　　金：全国高校外语教学科研项目:基于综合能力培养的大学英语后续课程之《英语口译》的教学模式研究(项目编号2016SD0069B);山东省社科规划项目:网络环境下的多元互动教学模式研究(项目编号:17CWZJ34);山东科技大学党的二十大精神研究专项(项目编号:ESDZX-22053);山东科技大学虚拟仿真实验教学项目(项目编号:XNFZ2022Y19)。

摘　　要：文章对比“小学”“中学”和“大学”三个阶段产出的书面中介语的特征,根据对比结果得出不同阶段的英语写作教学策略。以“中国学生万篇英语作文语料库(TESCCL)”为研究语料,选取了14项计量指标,从文本的平均单词长度、句子长度及词性分布等方面进行全面对比分析。研究发现:随着学习阶段的提升,学生中介语呈现整体发展趋势;在中国英语学习者的中学至大学阶段,多项计量指标显示两个阶段的同步现象,易出现石化现象;总体来看,随着学习阶段提升,学生作文中功能词汇的比例不断增加。针对上述发现,文章为英语写作教学提出“可理解性输入策略”“积极情感策略”和“篇章整体性”策略。

关 键 词：中介语对比 语料库 写作教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]