谈中学班主任激励实效的提升策略  

作　　者：常岩 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区高坝镇六坝九年制学校,甘肃武威733000

出　　处：《学周刊》2024年第32期158-160,共3页Learning Weekly

摘　　要：激励是班级管理重要手段之一,班主任面对的是一群有独立思想、思维活跃、情绪易波动的中学生,所以采取的激励手段和方式必须适应这一年龄段学生性格特点,这样才能使激励效果实现最大化。目前,班主任在进行激励教育时可能存在激励方式单一、激励目标不明确、激励时机不当、激励方式不公或者是激励内容与学生的需求不符等问题,致使激励实效一般,影响班级管理质量。因此,本文就中学班主任激励实效的提升策略展开讨论,仅供参考。

关 键 词：中学 班主任 激励实效 提升策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]