层层递进设计问题 学会思考学会学习  

作　　者：杨华 赵吉红 

机构地区：[1]湖北省武汉市汉铁初级中学 [2]湖北省荆州市松滋市王家桥中学

出　　处：《中学数学》2024年第20期106-108,共3页

摘　　要：教学过程中教师的诱导是为了帮助学生优化思考过程,促进学生深度学习.但在实际教学中,教师习惯于按照自己的解题经验和思考习惯将毫无破绽的思路灌输给学生,而没有教给学生真正有用的分析问题和解决问题的方法,更没有有效地将学生的学习引向更深层次.文章结合具体的例子通过层层设计问题,诱导学生深入思考,积累数学学习经验,以达到逐步学会学习的目的.

关 键 词：问题设计 思前想后 迂回变向 追根溯源 破除定势 学会学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]