初中信息科技跨学科主题学习的设计与实施——以“智能校园垃圾分类与回收”项目式学习为例  

作　　者：郑羽倩 

机构地区：[1]西华师范大学,四川南充637001

出　　处：《教育科学论坛》2024年第26期55-59,共5页Education Science Forum

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》着重强调课程整合的必要性,积极倡导采用跨学科主题教学的方式,增进不同课程间的相互联系,共同促进学生全面发展,达到协同育人的目的。初中信息科技“智能校园垃圾分类与回收”项目式学习设计,融合信息科技、语文、数学、化学等学科知识,以学情为基础,整合育人之本;以课标为准绳,定位素养之标;以情景为驱动,分解问题之核;以教学评价为镜,映照成效之真。这一设计有助于培养学生项目式跨学科学习的能力,增强学生的综合素养、创新意识和科学思维,高效推进其核心素养的深化培育。

关 键 词：跨学科主题学习 项目式学习 初中信息科技 核心素养 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]