农村留守儿童生存状态及有效教育关爱措施研究——基于四川省307个教师农村教育叙事的案例分析  

作　　者：罗媛 曾思敏 

机构地区：[1]四川省教育科学研究院,成都610225 [2]四川省教育评估院,成都610225

出　　处：《教育科学论坛》2024年第29期17-23,共7页Education Science Forum

基　　金：四川省教育学会重大调研项目“四川省中小学‘立德树人’生态体系现状调研”阶段成果。

摘　　要：基于307篇农村教师的自述故事,采用质性研究方法结合大数据分析工具,绘制农村教师眼中留守儿童的生存环境系统图像,描述生存状态的现实特征,聚焦生存困境下留守儿童的外显行为问题及内在心理需求,分析教师关爱留守儿童的关键措施及有效方法。由此提出各级关爱主体须主动进驻留守儿童生存环境,与留守儿童“时空一体”;政府相关机构切实保障留守儿童的受监护权,鼓励成立独立运作的留守儿童关爱组织向政府提供第三方服务;强化师生“情感联结”,提高教育关爱有效性。

关 键 词：农村留守儿童 生存环境 有效关爱 农村教师视野 

分 类 号：G40-012.9[文化科学—教育学原理]