小幼衔接:探寻示径课堂之“蹊径”  

作　　者：眭如军[1] 史仁忠 

机构地区：[1]江苏省丹阳市实验小学,江苏丹阳212300 [2]江苏省丹阳市丹北实验小学,江苏丹阳212300

出　　处：《江苏教育》2024年第34期16-19,共4页

摘　　要：小幼衔接是小学向幼儿园的主动衔接,是循序渐进的自然衔接。江苏省丹阳市实验小学以“不拘一格降人才”为办学理念,以“让儿童成为最好的自己”为培养目标,通过建设“多维对话区”、开发“四类课程群”、探索“课堂变革路”、点亮“评价航向灯”等方式多向、多主体衔接,消除小学和幼儿园之间的断层,让儿童实现自然生长。更重要的是通过一年级课堂教学方式的转变,撬动整个小学阶段的课堂教学改革。

关 键 词：小幼衔接 示径课堂 课堂变革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]