跨学科主题学习疑难问题应对的学校实践  

作　　者：张吟春 华新 

机构地区：[1]江苏省无锡市南长街小学,江苏无锡214021 [2]江苏省无锡市南长街教育集团,江苏无锡214021

出　　处：《江苏教育》2024年第33期30-34,38,共6页

摘　　要：在《义务教育课程标准(2022年版)》的推动下,跨学科主题学习正逐步成为学校教育改革的核心内容。通过学校实践,明确了以现实问题、教材基础及生活体验为导向的主题来确立途径,引领跨学科学习方向。研究探讨了短程与长程学习融合、学用结合及学习空间灵活运用的新方式,旨在激发学生的主动学习、合作探究与深度思考。同时,提出立体多维的表现性评价体系,强调前置评价与反思,促进教、学、评一体化。此外,分析了跨学科教研组织、课时规划及教学资源优化等实施保障措施。研究表明,构建系统的校本实施体系对提升跨学科主题学习成效具有关键作用。

关 键 词：跨学科主题学习 校本策略 学习方式 表现性评价 实施框架 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]