快乐体育教学模式对学生身心健康发展的影响探讨  

作　　者：史博 顾克鹏[2] 

机构地区：[1]长春中医药大学体育部 [2]吉林农业大学国际足球教育学院

出　　处：《中国学校卫生》2024年第9期I0002-I0003,共2页Chinese Journal of School Health

基　　金：2023年度吉林省社会科学基金青少年问题研究专项项目(编号:2023q3)。

摘　　要：课题背景近年来,学生的身心健康问题日益受到关注,如何在教育过程中促进学生的身心健康,已成为教育领域亟待解决的问题。传统的体育教学模式往往侧重于技能和体能训练,而忽视了学生的心理健康。因此,快乐体育教学模式应运而生,其强调以快乐为核心、注重学生的体验和参与感,让学生在体育活动中感受快乐和友爱。快乐体育教学模式的提出是基于对学生身心发展规律的深入理解和对学生心理需求的关注,快乐体育教学能够让学生在参与体育活动的过程中感受到快乐与满足,增强自信心和团队意识,促进身心健康发展。此外,现代教育强调学生的主体性和个性化发展,注重培养学生的创新精神。快乐体育教学模式正是以这一理念为指导,通过丰富多彩的体育活动,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的团队合作精神和领导能力,提高学生的综合素质。

关 键 词：身心发展规律 体育教学模式 参与感 体能训练 快乐体育教学 团队合作精神 身心健康问题 团队意识 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]