儿童哲学视野下的幼儿社会情感学习——以“大带小”混龄活动为例  

作　　者：陈奇科 杨妍璐 

机构地区：[1]浙江大学幼儿园实验园 [2]浙江师范大学儿童发展与教育学院

出　　处：《福建教育》2024年第34期38-40,共3页

摘　　要：混龄活动是促进幼儿社会情感学习的有效途径。但在幼儿园教育实践中,混龄活动的实施常忽视了幼儿的真实感受和需求,无法实现促进幼儿社会情感学习的目标。从儿童哲学的视角出发,教师要理解幼儿对混龄活动的亲身感知与意义建构,以此探寻以儿童为中心的幼儿社会情感学习路径与方法。

关 键 词：儿童哲学 社会情感学习 混龄活动 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]