初中数学“综合与实践”试题的价值取向及启示——以2023~2024年初中数学学业水平考试试题为例  

作　　者：曾志勇 

机构地区：[1]福州屏东中学

出　　处：《福建教育》2024年第42期40-43,共4页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“‘双减’背景下初中数学学科核心素养测评研究”(编号:KCA2023011)的阶段性成果;教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023~2024年,华中师范大学培养基地)的阶段性成果

摘　　要：随着课程改革的推进,“综合与实践”试题的教学导向功能愈发凸显。文章引用2023~2024年全国范围内初中数学学业水平考试的部分试题,揭示其“凸显价值引领,落实立德树人;聚焦真实问题,注重学用结合;关注学科融合,提升学习能力;重视分级赋分,推动学生成长”的价值取向,提出综合与实践领域的教学应转变教材观、教师观、学习观、评价观,为培养适应时代需求的人才提供有力支持。

关 键 词：综合与实践 项目式学习 价值取向 启示 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]