小学生家长对“双减”政策的认同现状及其影响因素——基于浙江省R市的实证研究  

Status and Influencing Factors of Primary School Parents’Recognition of“Double Reduction”Policy:Empirical Study Based on R City,Zhejiang Province

作　　者：刘爱生[1] 高媛 LIU Aisheng;GAO Yuan

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《江汉大学学报（社会科学版）》2024年第5期106-118,共13页Journal of Jianghan University(Social Science Edition)

基　　金：浙江省教育厅人文社科研究项目“‘双减’政策下的教育评价改革研究”(Y202148024)。

摘　　要：基于三元交互决定理论,对浙江省R市小学生家长的“双减”政策认同现状及其影响因素进行了实证分析。研究发现,家长对“双减”政策比较了解但参与度有限;在当前的升学机制背景下,家长对“双减”政策认同度难以提升。教育信心、家庭教育观、教育环境、教育焦虑感对家长“双减”政策认同有直接影响,其中教育环境对家长“双减”政策认同的总效应最大。鉴于此,一要深化教育教学改革,优化教育环境;二要构建良性循环教育生态,转变家长教育观念;三要提升家庭教育信心,降低教育焦虑感。

关 键 词：小学生家长 “双减” 政策认同 影响因素 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]