论“先学后导,合作探究”教学模式在初中历史课程中的应用  

作　　者：明星月 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第十九中学

出　　处：《试题与研究》2024年第26期88-90,共3页

摘　　要：“先学后导,合作探究”是一种以学生“学”为主,教师“教”为辅的教学模式。应用这种教学模式开展初中历史教学,可以在打破传统教学模式(教师讲,学生听)的基础上,让学生成为学习的主人,并因此在不同方面获得良好发展,历史教学效果也可以因此得到提高。所以,教师要善于应用“先学后导,合作探究”教学模式实施初中历史教学。本文将以《汉武帝巩固大一统王朝》为例,从课前自主学习、课中合作探究、课后自主学习三个环节,阐述具有可行性的应用策略,希望提升历史教学效果。

关 键 词：初中历史 “先学后导 合作探究” 应用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]