大数据时代基础教育评价改革的新样态  

作　　者：陈思骑 丁宇 

机构地区：[1]广东培正学院 [2]云南民族大学

出　　处：《基础教育课程》2024年第11期82-88,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：广东培正学院2023年青年教师科研项目“立德树人视域下小学教育专业课程思政的实践路径研究”(项目编号:24PZXJQN055)的研究成果。

摘　　要：大数据时代基础教育评价改革呈现出新的样态:内涵上,从“经验为凭”走向“数据驱动”;形式上,从“质”“量”组合走向“质”“量”融合;价值上,从“兵来将挡”走向“未雨绸缪”。本研究详细梳理了基于技术背景的基础教育评价发展的“三个时代”,论证了大数据时代基础教育评价改革的技术机遇和伦理问题,并提出了有效的规避策略,以确保大数据技术在基础教育评价改革中发挥更大的积极作用,同时保障学生的权益和隐私安全,最终提升基础教育评价改革质量。

关 键 词：大数据时代 基础教育评价 改革 新样态 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]