厘清知识生成逻辑 适当改编教材栏目——以“力的合成和分解”中“问题”栏目为例  

作　　者：边伟 

机构地区：[1]南昌市第一中学,江西南昌330000

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第28期46-47,共2页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：对如何科学使用教材,以“力的合成和分解”中“问题”栏目为例,通过对教材、课标、学情等的分析,厘清知识生成的逻辑关系,对教材栏目内容适当改编,使学生带着问题层层递进建构物理知识,培养学科核心素养。

关 键 词：高中物理 教材栏目 力的合成和分解 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]