初中语文教材“阅读综合实践”的教学探讨  

作　　者：陈家尧[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院,400015

出　　处：《中学语文教学》2024年第10期14-17,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：长期以来,语文课程层面存在“三重割裂”,即知识与知识、知识与生活、知识与自我的割裂。新修教材新增“阅读综合实践”板块,意在弥合割裂,实现课程整合。其教学实施,应该聚焦单元对应的学习任务群,明晰教学方向;分析任务类型,优化教学方式;把握层级差异,关注单元整合。要基于任务的三种形式,即语言积累、专题研讨、实践活动开展教学,采取小结式、嵌入式、融通式进行单元整体教学,从而更好地发挥“阅读综合实践”的育人效用。

关 键 词：阅读综合实践 学习任务 教学策略 单元整合 统编初中语文教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]