一年级上册“认识加法”一课教材分析与修订建议  

作　　者：苏明强 黄红梅 

机构地区：[1]泉州师范学院教育科学研究所 [2]泉州师范学院第二附属小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第10期36-39,共4页

摘　　要：课程标准是基础教育的顶层设计,而新教材是实现顶层设计理念的重要载体,它在课堂教学中扮演着承上启下、不可或缺的角色。研究团队围绕一年级上册“认识加法”一课的教学内容,立足《义务教育数学课程标准(2022年版)》,在分析教学内容与目标要求的基础上,阐述新教材的编写情况与主要优势,探讨新教材存在的问题与修订建议,以期为教材编写修订与课堂教学实践提供有意义的参考。

关 键 词：一年级上册 认识加法 教材研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]