生态取向的县域普通高中地理教师专业发展路径探索  

作　　者：金开任 王梦梦 

机构地区：[1]浙江省平阳中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第10期57-62,共6页

摘　　要：教师资源的相对不足是制约县域普通高中高质量发展的重要因素,县域教研部门、学校教研组要致力于促进教师的专业发展。生态取向的县域普通高中地理教师专业发展指的是基于生态取向的教师专业发展理念,在县域范围内创设承接、竞争、互利共生的生态环境,开展形式多样的教研活动,以有效促进县中地理教师的专业发展。平阳县加强教研部门、学校教研组的协同联动,构建生态取向的县中地理教师专业发展范式,并在实践中形成了促进高中地理教师专业发展的“共‘研’主题—共‘磨’课堂—共‘议’实效—共‘享’成果”路径。

关 键 词：教师专业发展 地理教师 县域普通高中 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]