批注进阶:小学中高年级语文深度阅读指导策略  

作　　者：刘心慧 

机构地区：[1]南京市浦口区行知小学,江苏南京211899

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第9期70-72,共3页

基　　金：2022年度江苏省教学研究课题“‘双减’背景下农村小学语文个性化作业的设计与研究”(课题编号:2021JY14-L21)。

摘　　要：进阶式批注阅读是一种主动的阅读方式。为达到深度阅读,学生首先调动学习经验进行知识性批注及梳理性批注,注释陌生词语及句段,梳理情节、关系与结构;其次通过探究性批注,思考深层问题,在探究中形成批判性思维,最后达到融汇性批注层级,超越文本促进个性表达。这一系列批注进阶训练,旨在引领学生从浅层学习的低阶思维提升至深度学习的高阶思维。

关 键 词：小学语文 进阶式批注 批注策略 深度阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]