小学数学“说理”课堂教学策略--以人教版五年级下册《观察物体》为例  

作　　者：黄俊 

机构地区：[1]福州市钱塘小学,福建福州350003

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第9期81-83,共3页

摘　　要：小学数学“说理”课堂,启发学生通过观察、发现、分析、类比、操作等实践活动,于问题本源处、矛盾冲突处、思维深刻处、方法联结处将数学知识中的“理”说出来,并充分表达自己的思路和方法,从而培养抽象思维、逻辑推理及语言表达的能力,提升学习效率,促进数学核心素养的发展。文章以人教版五年级下册“观察物体”为例,对“说理”课堂的构建与实施途径展开分析。

关 键 词：小学数学 核心素养 “说理”课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]