大班绘本教学中促进幼儿自主提问的实践探索  

作　　者：黄抒斐 

机构地区：[1]厦门市同安区兴国幼儿园,福建厦门361100

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第9期129-131,共3页

基　　金：厦门市第六批基础教育课程改革科研课题“幼小衔接视角下‘爱·阅’课程建设实践研究”(课题编号:Y607)。

摘　　要：在绘本教学中师幼互动的主要形式是问答,但常见的提问都由教师主导、预设,幼儿在阅读中遇到问题时普遍不敢问、不爱问、不会问,导致阅读兴趣下降、思维局限,违背了以幼儿为主体的原则。围绕幼儿前阅读核心经验,在大班绘本教学中探索促进幼儿自主提问的方法,尝试以三“问”促三“引”,即“创设问境,以问引趣”“善用问卡,以问引思”“巧借问赛,以问引辩”,使幼儿敢问、善问、乐问的同时全面提高前阅读能力。

关 键 词：大班绘本教学 自主提问 阅读能力 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]