“说”数学 助推思维生长  

作　　者：靳春玲 

机构地区：[1]江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第9期23-24,共2页

摘　　要：思维的表现、思想的形成都是借助语言来实现的。思维的多元发展能更好地促进语言理解和表达,两者相辅相成,不可分割。因此,教师不仅要重视学生的思维发展,还要培养学生“说”数学的能力。通过引导学生用语言表达自己的思维过程和学习体验,鼓励他们表达疑惑和猜想,教师可以充分挖掘学生的思维潜能,激发他们思维的创新性和敏捷性,学生的思维就能向多元化、深度化的方向发展。

关 键 词：学习体验 学生的思维 敏捷性 思维过程 多元发展 深度化 思维生长 充分挖掘 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]