翻转课堂模式对大学生英语学习自我效能感影响的研究  

作　　者：马小伟[1] 

机构地区：[1]兰州工业学院,甘肃兰州730050

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2024年第10期133-135,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度“一带一路”教育国际合作交流专项研究课题“后疫情时代应用型本科院校国际交流与合作策略研究——以兰州工业学院为例”(项目编号:GS[2022]GHBZX224);2022—2024年甘肃省高等院校外语教学研究项目“自我效能感视域下大学英语翻转课堂教学模式构建及实效研究”(项目编号:GSSKB22-19)。

摘　　要：“翻转课堂”是一种创新英语教学范式,强化学生主体性,增强学生效能的教学模式,有利于发挥信息技术的优势,延伸英语学习维度,培养大学生各项能力。而“自我效能”是指个体对完成特定任务或目标的信心,有利于学生开展自主学习活动,提升自身的语言表达能力。所以为更好地推广及应用“翻转课堂”模式,我们应结合“翻转课堂”与“自我效能”的内涵,探究“翻转课堂”所带来的影响,提出科学的优化策略及应对方法,以此提高大学英语教学质量,促进学生德智体美劳全面发展。

关 键 词：“翻转课堂”模式 大学生 英语学习 “自我效能感” 影响 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]